Slovenský jazyk a literatúra zdôrazňuje chápanie jazyka ako znaku národnej a individuálnej identity, ako prostriedku komunikácie a profesionálnej realizácie a ako nástroja myslenia a komunikácie. Dôraz sa kladie na vlastnú tvorbu jazykových prejavov, prácu s informáciami, čitateľskú gramotnosť, schopnosť argumentovať a podobne.
Svet gréckych bájí a gréckych bohov a ich osudy zaujali žiakov 6. ročníka natoľko, že sa na chvíľu prevtelili do týchto postáv z dávnej mytológie a navštívili mladších druhákov. Prerozprávali im príbehy z bájnej minulosti ale ich aj niečo nové naučili a v závere pre nich prichystali krátky kvíz. Bola to zaujímavá a poučná spoločná hodina literatúry.
Slovenčina na Štrkovci: Jedna z hodín slohu siedmkov sa uskutočnila na Štrkovci na tému Jesenná príroda. Niesla sa v príjemnom pracovnom nasadení. Jednotlivé tímy fotili jesenný Štrkovec, písali umelecký opis jesene, urobili krátke rozhovory s okoloidúcimi o ich vzťahu k jeseni a zvykoch, ktoré na jeseň majú. Zozbieraný materiál spracovali v školských laviciach v podobe projektov. Najkrajšie z nich sa určite objavili aj v školskom časopise Zverinec.
Eva Babejová, učiteľka slovenského jazyka a literatúry
Prezentácie projektov zo slovenského jazyka: Žiaci ôsmeho ročníka v rámci hodín slohu odprezentovali svoje projekty na ľubovoľné témy pre žiakov 1. stupňa ZŠ. Bolo to šesť pestrých zaujímavých podnetných inšpiratívnych hodín, ktoré boli inšpiráciou pre mladších spolužiakov, ale aj spolužiakov v triede navzájom. A o čom boli ich prezentácie? Tradičné i netradičné športy, dejiny, móda, geografické objavy, skladanie klávesníc, automobily, udržateľná móda… Žiaci 1. stupňa im kládli aj zaujímavé otázky a aktívne sa zapájali do projektov, nakoľko súčasťou prezentácií boli aj praktické úlohy. Ponúkame vám štyri z nich ako ukážku.
Eva Babejová, učiteľka slovenského jazyka a literatúry
Hlavným cieľom vyučovania slovenského jazyka a literatúry je získať komunikatívne kompetencie potrebné na aktívne používanie jazyka, schopnosť vyjadriť a interpretovať myšlienky, pocity, informácie, ako aj schopnosť ich argumentovať, získavať zručnosť v práci s literárnym a vecným textom a iné. Ponúkame vám náhľad na nasledovné žánre:
Miniatúra je krátke štvorveršie o veciach, ktoré nás trápia.
Krátka báseň obsahujúca osem veršov. Najprv opisujeme svoju predstavu o nastávajúcej, nastávajúcom, potom píšeme o sebe.
Správaz exkurzií.
Krátky príbeh na písmeno P
Haiku je japonská trojveršová forma s pevným počtom slabík vo verši. 1. verš – 5 slabík, 2. verš – 7 slabík, 3. verš – 5 slabík.
Tanka je japonská päťveršová forma s pevným počtom slabík. 1. verš – 5 slabík, 2. verš – 7 slabík, 3. verš – 5 slabík, 4. verš – 7 slabík, 5. verš – 7 slabík.
Eva Babejová, učiteľka slovenského jazyka a literatúry
Netradičná hodina Sj v 5. ročníku: Prepojenie dramatickej výchovy so slovenským jazykom v piatom ročníku malo zaujímavý výstup pred obecenstvom našich prvákov. Na hodinách Sj si pripravili krátke rozprávkové príbehy, ktoré potom s nadšením predstavili svojim mladším spolužiakom. A tak mohli vidieť zaujímavé príbehy o zlom čarodejníkovi, o neposlušných deťoch či rozprávku o Syrovi Gouda Chedarovi v rámci vyučovania slovenského jazyka a literatúry.
Komiksová tvorba: Žiaci sa v rámci slovenského jazyka a literatúry venujú aj tvorbe anekdot a komiksových príbehov, ktoré sú už neoddeliteľnou súčasťou školského časopisu Zverinec. V týchto kreatívnych workshopoch majú možnosť prepájať vedomosti nadobudnuté na informatickej výchove s vlastnou fantáziou a humorom. Komiksové príbehy nie sú určené iba detskému čitateľovi, svoju obľubu majú aj u dospelého čitateľa. Veríme, že aj takáto netradičná vyučovacia metóda má nielen veľký úspech u detí, ale aj potenciál ich vedomosti a zručnosti naďalej rozvíjať, a to zábavnou a pútavou formou.
Michal Fedič, učiteľ slovenského jazyka a literatúry
